数学课堂评价语的有效性  

作　　者：江芳芳 

机构地区：[1]温岭市箬横镇第四小学,浙江温岭317507

出　　处：《文学少年》2021年第19期0333-0333,共1页

摘　　要：现今关于课堂言语评价的理论研究已经比较成熟,但课堂上的应用状况依然值得深究,有的简单重复,有的流于形 式,有的暗示过多,有的有失公允。而有效的言语评价需要遵循情感性原则、艺术性原则、科学性原则、差异性原则等等,这样 才能有效地提高评价效果。本文立足于小学数学教师的层面,从言语评价的艺术表达、言语评价的具体指向以及言语评价的多元 化三个方面,来提高数学课堂中言语评价的有效运用。

关 键 词：言语评价 评价语 倾听 过程性 

分 类 号：G[文化科学]