小学作文互动评改有效性的实践研究  

作　　者：王加木 

机构地区：[1]福建省漳浦县前亭中心学校

出　　处：《中学生作文指导》2021年第15期0034-0034,共1页

摘　　要：把互动评改引入小学作文教学实践之中,可以让学生在互改中达成取长补短的目的,促进有效合作学习的打造。为此,教学中教师就得精准地解读小学作文互动评改的必要性,并知晓当下小学作文批改中评价主体功能的缺失、方法太过单一,以及评价功能太过局限等弊端存在。同时,积极探寻作文批改的新路径,引导生生之间互动互改,提增学习活力;还可以进行把改“评语”为“巡视”、将评语从“搬”到黑板上等实践,促进师生间互动发生,最终在多维合力下实现学生的写作水平大幅度的提升。

关 键 词：小学作文 互动评改 有效性实践 写作水平 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]