基于建构主义理论的低年段诗歌教学初探——以《咏鹅》为例  

作　　者：谭泳珊 

机构地区：[1]佛山市三水区西南街道北江小学

出　　处：《中学生作文指导》2021年第21期0149-0149,共1页

摘　　要：低年段诗歌教学是大部分学生接触诗歌的起点,为了提高学生学习诗歌的趣味性和主动性,本文将结合建构主义和《语文新课程标准》对低年段诗歌教学进行初步研究,主要从学习情境化、自主探索、协作联系、“会话式”教学和重组学习成果五个方面展开探索,旨在帮助学生轻松、趣味化地感受诗歌的传统文化魅力和熏陶。

关 键 词：建构主义理论 低年段诗歌教学 《咏鹅》 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]