青少年同伴关系与学业成绩的关系研究  

作　　者：赵倚萌 

机构地区：[1]渤海大学,辽宁锦州121013

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第8期327-328,共2页

基　　金：2019年渤海大学校级教改立项《学前专业奥尔夫音乐课程第一课堂—第二课堂无缝链接教学模式的探索与实践》,项目编号:BDJGCY2019180,主持人:谢霜。

摘　　要：根据中小学心理健康教育指导纲要的目标与任务,查阅近几年关于同伴关系与青少年成长的相关论文,发现同伴关系在青少年的心理发展过程中起到很大的影响。青少年正处于自我意识高度发展、身心发展不平衡时期,他们在学习、生活、人际交往等方面会遇到各种各样的问题,尤其是升学就业方面。本文通过梳理有关同伴关系与学业成绩关系的文献,概述同伴接纳、同伴拒绝以及同伴相处模式对学业成绩的影响,得出以下结论:(1)同伴接纳度越高,学生的学业成绩越好;(2)学业成绩不良者受同伴拒绝的问题行为较多;(3)友谊质量高的个体可缓解同伴拒绝对学业成绩的消极影响;(4)交往频率或对学业成绩产生负影响。建议以后的研究应采用多种研究方法去关注个体社会支持系统,重视校园生活中的同伴交往,教师应起到同伴关系的桥梁作用。

关 键 词：同伴关系 学业成绩 同伴接纳 同伴拒绝 友谊质量 交往频率 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]