建立关联递进 实现结构教学——以《9加几》《8加几》教学为例  

作　　者：逯冬 

机构地区：[1]河南省巩义市教育科研培训中心

出　　处：《试题与研究（教学论坛）》2021年第19期44-44,共1页

摘　　要：在小学数学运算教学中教师要能够准确地把握数学运算间的知识结构,关联递进地设计教学活动,建立新旧知识之间的关联,实现知识的迁移及结构化的学习,整体提升学生的数学思维能力。

关 键 词：小学 数学 运算教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]