浅谈科技教育资源与小学语文教学深度融合的措施  

作　　者：李丽莉 

机构地区：[1]辽宁省本溪市明山区实验小学,辽宁本溪117000

出　　处：《明日》2021年第14期0406-0406,0408,共2页

摘　　要：随着科技技术的快速发展,我国的教育事业也迎来新的契机和挑战。因此,教师要不断地改进教学策略和模式,更好地推动教学工作的开展。本文就是基于现代的科技发展形势对现代化技术与小学语文教学深度融合进行了探讨,并对其相对于传统的语文课堂教学所产生的积极影响和意义进行分析,并对当前小学语文教学现状进行分析,从而可研究出对于小学语文课堂的有效教学方式,找到有效的教学方式和途径。【关键词】科技教学;小学语文;语文教学一、科技教育资源与小学语文教学深度融合的意义(一)营造新的学习环境科技教育资源主要是以互联网的形式出现,这拓宽了教师寻找资源的来源,也增加了信息的准确性,给教师为学生教学增添了方便性。将科教资源运用到教学中也可以大大增加课堂的趣味性和多元性,丰富教学形式。新的学习环境的营造,激发了学生学习的兴趣并积极参与到课堂之上,让课堂之上不再是只有教师一个人在台上演讲。(二)改变学习方式新的教学方式的引进,不仅让教师一改传统的翻书找教学材料的方式,也方便了学生平时的学习。学生可以在平时有不懂的地方不用等到教师有空再上去询问,可以及时在网页上搜寻解析自行解决谜题。学生还可以自己在网上通过与教师课后的互动与教师拉近关系,使的师生关系更加亲近增加学生对教师的好感。以往的学生会受到时间的限制和空间的限制,而新型科技教育资源的出现大程度的减少了这种不便。若是学生在家一定要和教师一起探讨问题,便可以通过各种社交软件直接与教师发起视频通话。(三)丰富教学素材和方式网络上的信息相较传统的书本文件都具有一定的综合性和统一性,实时更新不局限于某一个时段。在科教资源出现之前,教师很难去获取资源,要想丰富教学素材就不得不�

关 键 词：科技教学 小学语文 语文教学 

分 类 号：G0[文化科学]