科技教学

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智慧教育平台支持下小学信息科技教学的优化与实践
《中小学信息技术教育》2025年第S1期21-22,共2页吕绍贞 
福建省莆田市荔城区新溪小学莆田市教育信息技术研究课题“基于智慧教育平台的小学课程教学优化与实践研究”研究成果之一。
智慧教育平台是互联网、大数据、移动网络等新一代信息技术与教育领域深度融合的产物,拥有丰富的优质课程资源和适应多种教学场景的应用功能,可以为学生打造数字化学习环境,对于培养学生的自主学习能力、数字化学习能力与创新创造力具...
关键词：智慧教育平台 信息科技 教学优化 学习能力 
“智慧”赋能初中信息科技教学——以国家中小学智慧教育平台实践应用为例
《中小学信息技术教育》2025年第S1期25-26,共2页谢小鸿 
随着信息技术的迅猛发展,教育领域迎来了前所未有的数字化转型机遇。为了适应这一变革并提升教学质量,国家中小学智慧教育平台应运而生,旨在为教师和学生提供一个全面、智能化的教学资源和工具平台。本文分析了该平台对初中信息科技教...
关键词：智慧教育平台 教学资源 信息科技 
大单元视角下初中信息科技教学的重构与赋能
《特区教育》2025年第18期151-153,共3页沈国燕 
随着信息技术的迅猛发展,大单元视角下的初中信息科技教学重构与赋能,成为培养学生适应未来社会能力的关键路径。文章针对大单元视角下的初中信息科技教学重构与赋能进行了深入探究。研究指出,通过跨学科整合、深度学习和实践导向,大单...
关键词：大单元 信息科技教学 重构 赋能 
小学信息科技教学中信息素养提升策略
《丝路视野》2025年第3期0092-0094,共3页余舒桐 
在当今信息化快速发展的时代,小学信息科技教育扮演着至关重要的角色。信息素养作为21世纪人才的核心素养之一,对于小学生的全面发展具有深远影响。针对这一时代特点,教师也需要在小学阶段的信息科技教学中不断培养学生的信息素养,使学...
关键词：小学 信息科技教学 信息素养 
“数智+”时代背景下的信息科技教学
《数码设计(电子版)》2024年第3期0794-0796,共3页马纪尧 
为了适应数智+时代的教育发展需求,文章分析当前信息科技教学面临的新形势与挑战,探索数智化背景下信息科技教学的创新模式与实施路径,深入探讨混合式教学、个性化学习、智能评价等具体实践策略。研究表明,通过构建数智化教学体系,培养...
关键词：数智+时代 信息科技教学 教师数字素养 
在小学信息科技教学中实施分层教学的探究
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第5期092-095,共4页褚佩 
在当今社会的快速变迁中,信息科技已深度融入我们的日常生活,成为各行各业不可或缺的组成部分,其普及程度日益加深。鉴于此,小学信息科技教师应聚焦于培养学生的核心信息素养,致力于塑造能够适应未来社会发展趋势的学生群体。鉴于学生...
关键词：小学信息科技 分层教学 分层教育理念 
小学信息科技教学资源开发与应用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期079-082,共4页洛松拉姆 
小学阶段作为学生信息素养培养的关键时期,如何有效地开发和利用信息科技教学资源,提高教学质量,成为当前教育研究的重要课题。下面就以小学信息科技教学资源开发与应用研究为中心进行探讨,分析当前小学信息科技教学资源现状,提出教学...
关键词：小学 信息科技教学 资源开发 资源应用 
信息科技教学中增值性评价模型的构建路径——以《人工智能的系统反馈》一课为例
《中国信息技术教育》2025年第8期34-37,共4页王蕾 
自《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》正式颁布后,关注课堂教学效率成为学科改革的重点内容,其中,有关多维评价的内容日渐受到一线教师关注。信息科技教学中通过有效评价可增益教学力,其中增值性评价可为课堂聚力。本文以此为关注...
关键词：增值性评价 信息科技 人工智能教育 
人工智能技术在小学信息科技教学中的价值与应用
《求知导刊》2025年第10期80-82,共3页党俊峰 
随着信息技术的飞速发展,教育领域发生了新的变化。人工智能技术在教育领域中的应用,有助于全面优化教师的教学和学生的学习,帮助教师更加便利地开展教学工作,使学生更好地理解和掌握学科知识,促进双方的共同发展和进步。阐述了人工智...
关键词：人工智能技术 小学信息科技 价值与应用 
正向抑或逆向:信息科技教学中探究方向对计算思维迁移效果的影响机制及其选择策略
《中国电化教育》2025年第4期118-124,133,共8页冯友梅 温佳 王昕怡 李昊 颜士刚 
全国教育科学规划2022年度教育部重点项目“本土计算思维描述框架及评价体系设计研究”(项目编号:DCA220445)研究成果。
计算思维是重要的信息科技学科核心素养,“迁移”是计算思维教学的旨归,探究则是实践领域普遍采用的教学方式。然而,在学科探究教学中,探究方向的选择(正向抑或逆向)往往基于教学时间或教学条件,鲜有研究从计算思维培养的角度深入探讨...
关键词：信息科技教学 正向探究 逆向探究 计算思维 迁移 
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