小学数学教学中创设问题情境的实践性思考  

作　　者：陈胜明 

机构地区：[1]重庆市綦江区打通第二小学,重庆401445

出　　处：《明日》2021年第14期0332-0332,共1页

摘　　要：数学是一门具有知识结构且逻辑性很强的学科,在小学阶段学生刚刚接触数学知识时教师应有意识地培养学生的问题意识,问题意识可有效帮助小学生更好地进行数学学习,使学生能应用假设、列举等策略分析,并且能根据数学问题的特点选择适宜的解决办法。因此,在小学数学教学中教师应创设相应的问题情境,以此激发学生对于数学的分析能力、推理能力、思维能力等,同时提高学生应用数学策略的意识。基于此,本文主要分析在小学数学教学课堂中培养学生的问题意识,创设问题情境的实践性对策,提高学生的数学学习水平。

关 键 词：小学数学 创设 问题情境 

分 类 号：G0[文化科学]