本科毕业论文(设计)过程中学情分析探讨  

作　　者：陈凤 姜玉凤 冯伟 李明 杨明 

机构地区：[1]湖北理工学院材料科学与工程学院,湖北黄石435003

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第7期232-233,共2页

基　　金：湖北理工学院教学研究项目(项目编号:2017C13)

摘　　要：“学情分析”是教学活动的基本环节,也是教学研究的基本内容。随着“以学生为中心,以产出为导向”的工程教育模式的深入开展,教师把握学情因材施教更是保证教学效果、促进学生能力提升的关键。但目前在本科毕业论文(设计)阶段教师对学情分析的研究还没有形成完整而独立的认识,存在教师对学情分析不全面、对学情的动态变化不关注及运用学情分析结果的意识淡薄等问题,使得指导老师的指导方案针对性差、学生论文(设计)考核成绩存在片面性。因此,在毕业论文(设计)开展的不同阶段进行有效的过程性考核并对学情进行动态分析研究,揭示学生在毕业论文(设计)过程中存在的问题,分析其原因,提出相应对策,将有助于真正有效提升本科毕业论文(设计)环节的教学效果。

关 键 词：本科毕业论文(设计) 学情分析 因材施教 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]