刍议基于学情分析的小学课堂有效策略  

作　　者：文华 

机构地区：[1]重庆市大渡口区实验小学,重庆400084

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第7期56-57,共2页

摘　　要：教学和管理互生共进,欲求教学质量,管理必不可少。由于小学生的心智发育还不成熟等原因,小学的课堂管理情况更为特殊。为了能在课堂管理上得心应手,教师不仅要备好课,还要备好学生。狭义的备学生,是指老师在当堂课前,梳理学生的学习情况及管理情况,预想措施方法,以达到本堂课教学顺利实施的目的。而广义的备学生,是指老师在长期的教学、谈心交流、课外活动、家校联动以及提升自我素质过程中对学生的生理、心理学习和管理情况的全面了解,从而达到深知每一名学生、顺利实施每一堂教学课的目的。本文结合笔者多年教学实际,从狭义和广义两个方面阐述作为一名小学老师该如何做好备学生这一工作。

关 键 词：课堂管理 备课 备学生 

分 类 号：G625[文化科学—教育学]