深挖教材语篇可用性以提高语言能力和思维品质的高中英语说的教学策略探究  

作　　者：徐培佳 

机构地区：[1]北京市第二十五中学,北京100006

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第8期273-274,共2页

摘　　要：为了切实提升学生听和说的水平,发展语言技能,应对听说测试的考查要求,并为真实语言交际奠定基础,教师非常有必要重视对听后产出的说的教学研究,通过改进和优化教学活动设计,提升听说教学的效率和质量,培养学生良好的口语表达能力。(蒋京丽,2020)本文聚焦深挖教材文本可用性的听说、读说、看说教学策略,围绕提升学生语言能力和思维品质的目标展开教学的具体实施过程。

关 键 词：听说教学 深挖文本 语言能力 思维品质 

分 类 号：G633.4[文化科学—教育学]