情之切切意之悠 乐之绵绵展歌喉——小学音乐课之意境教学探微  

作　　者：王顺娥 

机构地区：[1]武汉市洪山区广埠屯小学

出　　处：《成功（上）》2021年第6期82-83,共2页Success Magazine

摘　　要：音乐,声以传情也。声之所动,情之所依。情之所以,意犹未尽也。我国音乐理论家修海林认为:音乐意境“既产生于音乐家对于对象的审美感觉中,又存在于音乐的表现中。自然,音乐的审美也势必要求体验到这一意境,这时意境即是客体的主体化,也是主体的对象化,意境是审美意象性活动的产物”。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的自始至终。没有教师主动的音乐表现,就没有学生的音乐审美体验,就没有小学音乐课的意境教学。没有了意境教学,以审美教育为核心目标的音乐课程的教育价值也就大打折扣了。

关 键 词：音乐 歌喉 音乐审美 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]