融合信息技术造就深度学习——以《饮湖上初晴后雨》一课为例  

作　　者：蓝武艺 

机构地区：[1]福建省漳浦县实验小学

出　　处：《中学生作文指导》2021年第33期0147-0147,共1页

摘　　要：融合信息技术于小学语文阅读教学之中,是新课标精神的体现,也是打造活力课堂教学的需要。为此,在《饮湖上初晴后雨》教学中教师就得深思信息技术与语文教学融合的作用,并以此转变教学观念、革新教学内容、深化教学过程、营造学习氛围等,让本课教学意蕴隽永,回味悠长。同时,教师还应重视信息技术与语文教学融合的途径,努力利用现代信息技术打破时间限制、突破空间阻隔、消除条件限制,给孩子们带来一个更为瑰丽的想象时空,让他们的学习个性不断绽放,学习智慧得以迸发。

关 键 词：信息技术 小学语文 阅读教学 深度学习 融合 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]