PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价  

作　　者：张小英[1] 王媛[1] 

机构地区：[1]广元市中心医院,四川广元628000

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2021年第7期134-134,136,共2页

基　　金：广元市中心医院,四川省护理科研课题,课题编号:H19040,课题负责人:王媛,课题题目:护理本科全程教学在教学医学团队合作下的实施与评价效果研究。

摘　　要：探讨PBL教学法在护理本科全程教学中实施与评价。方法:选择护理本科全程教学学生为试验对象,以外科护理学第二十七章为教学课程,2018年9月采用常规教学模式上课的30名学生为对照组,2019年9月实施PBL教学的30名学生为观察组,并对比2组的理论评分、实践评分、教学满意度评分。结果:观察组学生经PBL教学法干预后的理论评分(90.59±5.79)分、实践评分(90.69±6.90)分、(90.66±5.31)分为教学满意度评分,与对照组对比后,均显著升高,差异有意义(P<0.05)。结论:以PBL教学法为主,发现其对护理本科全程教学效果的提升具有显著的作用,同时学生的实践水平显著提升,可推广、实施。

关 键 词：PBL教学 全程教学 护理本科 理论水平 

分 类 号：R47-4[医药卫生—护理学]