关于初中数学学困生转化策略  

作　　者：刘平 

机构地区：[1]保定市育德中学,河北保定071000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第7期155-155,157,共2页

摘　　要：在课堂教学中,引导学生思维是每位教师的必修课,尤其是对于学困生的转化,当学困生对某一道题有自己的思路时,作为数学老师要给他么机会,让他们克服自己的心理,勇敢的表达出来,即使他们说的是错的,这是一种对学困生的保护和关爱,不能让他们学习的热情被抹杀掉,这是很可怕的事情。要允许学生的解题思路和教师预设不同,这属于课堂很正常的事情,教师不要怕耽误时间,不要害怕这节课讲不完,只要学生们一直在跟着老师的思路在思考,就应该一直讲下去。身教重于言教,要让学生知道,认定了的事,就要勇敢的坚持下去,哪怕浪费了一些时间走了一些弯路,也是值得的。只要学生们围着教学主题在思考,教师就要勇于纠错、试错,最终仍然回到了主题中来,而这,正是解这一类问题的“阳关道”。

关 键 词：初中数学 学困生 转化策略 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]