提高学生提问能力的学习活动设计  

作　　者：洪莺 高翔 

机构地区：[1]福建省龙岩市松涛小学,福建龙岩364000 [2]福建省厦门市思明区教师进修学校,福建厦门361001

出　　处：《时代教育（中旬）》2021年第7期0188-0189,共2页

摘　　要：爱因斯坦曾说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题是探究学习的开端,适合的问题不仅能激发学生的求知欲,更能培养学生的思维能力。然而,在大多课堂中,学生提出的问题指向性不强,提出的问题不适合研究。课堂中安排的提问环节往往草草而过,这些现象说明了学生缺乏提问的方法和能力,提出问题的质量不高。为此,笔者根据常见的三种思维形式——发散思维、收敛思维和系统思维,以教科版六年级上册《电磁铁》一课为学生提问能力训练课为例来进行学习活动设计,以期对提高学生提问能力起到事半功倍的效果。

关 键 词：发散思维 适度 收敛思维 系统思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]