以“四化”策略为支撑建构整本书阅读优质课堂  

作　　者：牛红梅[1] 

机构地区：[1]黑龙江省大庆实验中学,黑龙江大庆163000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第10期406-408,共3页

基　　金：黑龙江省教育科学规划2020年度教研专项重点课题“整本书阅读教学策略的实践研究”(课题批准号JYB1320251)研究成果。

摘　　要：2017年版《普通高中语文课程标准》明确提出了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养概念,并汇集了18个学习任务群,其中“整本书阅读与研讨”任务群列在首位。面对整本书阅读的课堂,教师要坚持生本理念,采用“四化”策略,推动“整本书阅读与研讨”这一学习任务群落地,从而使《普通高中语文课程标准》中提升高中生语文核心素养的实操方法落到实处。

关 键 词：整本书阅读 教学策略 核心素养 优质课堂 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]