融合教育的实践与反思——基于轻度智障儿童的教学策略研究  

作　　者：张海娟 

机构地区：[1]福建省尤溪县特殊教育学校,福建尤溪365100

出　　处：《读与写（下旬）》2022年第1期170-171,共2页Read and Write

基　　金：2020年福建省教育科学“十三五”规划立项课题——《融合教育背景下轻度智障儿童教学策略的个案研究》(课题立项号:FJJKXB20—1236研究成果)。

摘　　要：近年来,受到国外融合教育理念的影响和传播,我国的特殊教育也由最初的“隔离”走向现今的“融合”,越来越多的特殊儿童通过随班就读的方式进入普通中小学接受教育,而在这类人群中,轻度智力障碍儿童是所有接受融合教育儿童中的主力军。因此,智力障碍儿童的随班就读教育工作就显得尤为重要,值得我们深入研究。

关 键 词：融合教育 轻度智障 策略研究 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]