轻度智障

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特殊教育学校轻度智障生英语学习能力培养方法
《新课程教学（电子版）》2024年第16期87-89,共3页周琳 
英语课程工具性与人文性统一的特点决定了学生是学习的主人。学生的学习态度、学习动机、学习方式等因素在英语学习中发挥着重要作用。培智学校的轻度智力障碍生由于前期没有任何英语语言学习经验和知识积累,英语学习较为被动,英语学习...
关键词：特殊教育 轻度智障生 英语学习 
融合教育中低段培智学生数学学习目标和策略初探——以一个学生为例
《安徽教育科研》2023年第19期60-62,共3页张菊香 李筱岚 
融合教育不断普及之下,随班就读是新时期特殊教育的趋势与大方向。让特殊儿童走进普通学生当中,跟他们一起学习、游戏是基本要求。智力落后学生具有初步的学习能力,但是跟同龄普通学生相比还是有很大差距,尤其数学本身又是一门抽象性和...
关键词：随班就读 轻度智障生 数学 10以内加减 
融合教育背景下县域轻度智障儿童现状调查及策略研究——以福建省Y县特殊教育学校轻度智障儿童为例
《福建教育学院学报》2023年第6期119-122,共4页蔡青青 
福建省教育科学“十三五”2020年常规课题“融合教育背景下轻度智障儿童教学策略的个案研究”(课题编号:FJJKXB20—1236)。
随着高质量教育发展的要求,进一步推动融合教育已成为当下教育改革的热点问题。但长期以来,由于教学质量低、师资缺乏、标准缺失、教育发展不均衡等原因导致融合教育无法真正落实。文章以6名轻度智障儿童作为个案研究对象进行融合教育...
关键词：融合教育 轻度智障儿童 现状调查 策略 
核心素养背景下轻度智障学生社会适应课程规划与实施的研究
《教育》2023年第17期14-16,共3页陆秋凤 
义务教育新课标强调培养学生的核心素养,特殊教育同样强调对特殊学生核心素养的培育,从正确的价值观、必备品格和关键能力等方面整体思考特殊教育的育人目标。社会适应能力是检测智力障碍程度的重要指标,也是智障学生教育训练的重要内容...
关键词：核心素养 智障学生 智力障碍 整体思考 特殊教育 新课标 义务教育 社会适应能力 
随班就读轻度智障儿童的教育叙事研究
《成才》2022年第7期59-60,共2页王君芝 赵子艳 
智障儿童是我国特殊儿童中的一部分,随着社会的发展和教育的进步,越来越多的智障儿童走进普通小学。对于如何教育这些生活在正常儿童群体中的特殊儿童,教师则需要根据他们的个别差异,施以与差异相适应的教育。本文结合教育教学工作以一...
关键词：随班就读 智障儿童 教育策略 
寄养儿童与新家庭融合个案服务
《社会福利（实务版）》2022年第2期44-45,共2页赵静 
[案例背景]小云是郑州市儿童福利院的一名寄养儿童,女,9岁,轻度智障,具备简单的生活自理能力。小云可以走、跑、跳;能完成捏、搓、揉等精细动作;能发单音节字词,借助肢体动作能完成日常简单表达;能听懂简单的指令;可识别五官,认识基本...
关键词：儿童福利院 生活自理能力 案例背景 肢体动作 精细动作 寄养儿童 轻度智障 郑州市 
小学轻度智障学生在随班就读中的教育策略探究
《新一代（理论版）》2022年第4期226-228,共6页张彦喜 
随班就读的智障不论是在学习上还是在人际交往中,都面临着诸多困境,对教师的教学素养有着较高的要求。想要提升智障学生的学习水平,帮助他们完成学习目标,笔者认为,需要从教师、教学、作业这三个方面入手。给予智障学生充分地关爱,合理...
关键词：轻度智障学生 特殊教育 随班就读 课堂参与 创新路径 
融合教育的实践与反思——基于轻度智障儿童的教学策略研究
《读与写（下旬）》2022年第1期170-171,共2页张海娟 
2020年福建省教育科学“十三五”规划立项课题——《融合教育背景下轻度智障儿童教学策略的个案研究》(课题立项号:FJJKXB20—1236研究成果)。
近年来,受到国外融合教育理念的影响和传播,我国的特殊教育也由最初的“隔离”走向现今的“融合”,越来越多的特殊儿童通过随班就读的方式进入普通中小学接受教育,而在这类人群中,轻度智力障碍儿童是所有接受融合教育儿童中的主力军。因...
关键词：融合教育 轻度智障 策略研究 
低年级轻度智障学生感觉统合训练个案研究
《运动-休闲（大众体育）》2022年第2期146-148,共3页王辉 
感觉统合训练是对人的感觉和运动能力有目的及计划进行某些特定的练习,是感觉统合失调的重要训练方法之一。对智障儿童的感觉统合能力的研究,富有其理论价值与实践意义。本研究以一所特殊教育学校某一名患有感觉神经统合功能失调的轻度...
关键词：轻度智障 感觉统合训练 个案研究 
随班就读轻度智障学生语文课堂有效学习的研究
《课程教育研究》2021年第35期186-187,共2页庄超龄 
现阶段随着我国教育的不断创新和改革以及社会健康的全面发展,人们对具有一定智力缺陷的学生认识也在逐步发生变化。有鉴于此,笔者从随班就读班的角度探讨小学语文课堂教学过程中如何有效提高轻度智障学生的语文学习兴趣和语文综合能力。
关键词：随班就读 轻度智障学生 语文课堂 有效学习 
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