浅议小学数学课堂错误资源的有效利用  

作　　者：平东丽 

机构地区：[1]石家庄市实验小学,河北石家庄050000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第11期37-38,41,共3页

摘　　要：二十一世纪,随着社会的飞速发展,对人才培养的重视程度也在逐渐提高,我国教育事业也随之不断改革,越来越多的教育工作者意识到教学过程中的很多错误资源如果能够得到合理且有效的利用,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生转换思维角度,学会换位思考问题。反观以往的教育理念大多都是出于教育任务的实现,而去给学生强行灌输正确的知识以及学习方法,反而忽略了学生生成错误后应该因势利导,因此难以使学生形成正确的思想。而学生作为不断发展的个体,在探索成长的过程中,往往会出现一些不可避免的错误,作为教育工作者,更应该帮助他们机智灵活的分析找出并且纠正错误。本文主要以小学数学课堂教学中如何利用错误资源来帮助学生成长为中心展开讨论。

关 键 词：小学数学课堂 错误资源 有效利用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]