浅析高中语文整本书阅读教学积累  

作　　者：张岩 

机构地区：[1]盘锦市大洼区高级中学,辽宁盘锦124221

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第11期241-242,共2页

摘　　要：《新课标》学习任务群之首的“整本书阅读与研讨”,旨在“引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,反思自己的阅读习惯,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯,促进学生对中华优秀传统文化、社会主义先进文化地深入学习和思考,形成正确的世界观、人生观和价值观”。指定的作品,一定是符合语言规律和规范,有丰富的内涵,有很高的思想水平文化价值。教师在整本书阅读教学中不是代替学生阅读,而是帮助学生自主阅读。整本书阅读主要是“ 阅读整本的文学作品、文化典籍,科学论著、学术著作。”整本书阅读教学起到的不仅仅是审美鉴赏、陶冶情操的作用,还起到培养阅读习惯、学习语言知识的作用。

关 键 词：高中语文 整本书阅读教学 教学策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]