如何在深度学习下探讨高中语文阅读教学积累  

作　　者：刘晓静 

机构地区：[1]盘锦市大洼区高级中学,辽宁盘锦124221

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2021年第11期237-238,共2页

摘　　要：《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)没有囿于语言学视域来看待高中语文教学,而是超越语文学科特性以开放包容的心态与综合性的思维建构语文核心素养,使其成为贯通语文学科与活动、其他学科、大教育、生活的纽带。对照来看,深度学习下高中语文阅读教学以建构主义理论为基础,其核心特征是引导学生超越浅表化的学科思维束缚,分别从更有深刻力度的思辨、更加全面立体的整合、更具现实意义的实践去促进学生持续发展。这恰恰是培养学生语文核心素养的重要机制,与新课改息息相关。

关 键 词：高中语文 深度学习 阅读教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]