TBL教学法在护理高职老年护理学教学中的应用效果  

作　　者：和丽霞 

机构地区：[1]云南新兴职业学院

出　　处：《益寿宝典》2021年第6期117-119,共3页

摘　　要：探究 TBL 教学法在护理高职老年护理学教学中的应用效果。 方法:本次研究选取护理专业高职二年级学生 130 名作为研究对象,采用掷骰子随机法将学生分为对照组和研究组,各 65 名。 对照组学生采用传统教学方法,研究组学生采用 TBL 教学方法。 通过对比两组学生在不同教学模式下的学习积极主动性、考核成绩及教学认可度,探究其教学中的应用效果。 结果:研究组学生期末考核成绩(92.64±3.94)明显高于对照组(89.43±5.26),比较差异存在统计学意义(P<0.05);期末成绩中,研究组学生的理论成绩(91.69±5.08)明显高于对照组(86.89±7.17),比较差异存在统计学意义(P<0.05);实验成绩(94.07±2.23)明显高于对照组(92.36±2.39),比较差异存在统计学意义(P<0.05);在问卷调查结果中,研究组学生的巩固所学知识、提高协作能力、独立思考能力认可度均明显高于对照组(P<0.05);研究组学生的学习驱动力、学习目标、深入学习、扎实学习、控制学习及总分均明显高于对照组学生(P<0.05)。 结论:TBL 教学法在老年护理学教学中的应用,可以显著提高学生的学习积极主动性,提升护理知识水平,增强协作能力和独立思考能力,应用效果显著,值得在教学中推广应用。

关 键 词：TBL教学法 老年护理学 高职教学 

分 类 号：TS[轻工技术与工程]