关于优化教学质量和落实“双减”的小学课外阅读教学策略  

作　　者：黄凤争 

机构地区：[1]南宁市高新小学西校区,广西南宁530006

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第12期253-255,共3页

摘　　要：随着“双减”政策的出台,有人欢喜有人忧。一方面,家长对减轻学生过重作业负担和校外培训负担以及家庭教育支出和家长相应精力负担表示赞同,但另一方面也为孩子能否在规定的课堂学习时间内消化知识学习内容表示深刻担忧。“双减”政策明确规定,要提高学校教学质量、减轻考试压力、研究教材、研究作业,形成良性循环,实行差异化教学和个性化指导,力推“分层分类”的“精准作业”,突出学生作业的“选择性”。落实“双减”政策,学生的课业负担小了,但知识的获取不能少。开展丰富多彩的阅读活动,开展拓展性阅读是“双减”背景下知识获取的最好方法。

关 键 词：“双减” 小学课外阅读 教学策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]