PBL与对比性护理查房方法在创伤骨科护理教学中的效果观察及满意度分析  

作　　者：薛德连 李静[1] 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院骨科创伤,重庆402160

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2021年第11期87-89,共3页

摘　　要：探讨骨科实习生采取PBL和对比性护理查房方式的教学效果及对满意度的影响。方法:选择2018年9月到2020年7月我科接收的82例实习生为研究主体,将82例实习生按照前后两学年划分为两组,常规组(n=41)、观察组(n=41),常规组予以PBL教学法进行教学,观察组予以PBL教学法和对比性的护理查房方式进行教学,分析评估两组团队合作能力、与患者交流能力、思维能力和反应能力。结果:观察组实习生在实习期末团队合作能力(10.36±0.72)、交流能力(10.25±0.94)、思维能力(10.25±0.71)和反应能力(10.22±0.95)均明显比常规组高,组间数值对比差异显著,所得结果为P<0.05。结论:采取PBL教学法和对比性的护理查房方式,能显著提升教学质量,同时还能提高实践技能,临床应用价值显著。

关 键 词：创伤骨科 方法分析 PBL教学法 护理教学 护理效果 满意度分析 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47[文化科学—教育学]