运用PISA评价构建“读做思共生”的小学科学课堂模式的实践与研究  

作　　者：张小燕 

机构地区：[1]泰州市口岸小学,江苏泰州225321

出　　处：《新一代（理论版）》2021年第15期138-139,共2页The New Generation

摘　　要：本文主要是研究运用PISA评价构建“读做思共生”的小学科学课堂模式的实践。通过分析PISA评价的概念内容,结合小学科学的实际教学现状,提出运用PISA评价构建“读做思共生”的小学科学课堂模式。基于此,使用PISA评价建立“读做思共生”的小学科学课堂模式的实践方案,让小学生们在“读中思”、“做中思”、“思中做”,建立良好的循环学习系统,提高小学生们的实践能力和解决问题的能力,有效促进学生学习效率和教师教学质量的提升。

关 键 词：PISA评价 “读做思共生” 小学科学 课堂模式 实践与研究 

分 类 号：G0[文化科学]