尊重个性,给聋童更适切的数学学习引导  

作　　者：蔡毓瑜 

机构地区：[1]厦门市特殊教育学校,福建厦门361009

出　　处：《时代教育（下旬）》2021年第12期0050-0051,共2页Time Education

摘　　要：特殊教育针对的是特殊的教育对象,需要的是特殊的教育方法。在对聋童数学学习引导的过程中,特教老师要深入分析聋童在数学学习中的优势与不足,尊重聋童在思维能力、学习能力、心理发展上所表现出的个性化特征,给聋童提供更直观、更具操作性、更具人情味的数学学习引导。以更适切的数学学习引导,提升聋童数学综合素质。

关 键 词：尊重个性 聋童 小学数学 学习引导 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]