“双高”建设背景下“课程思政”与“思政课程”同步育人路径探析——以本文调研的某职业技术学院为例  

作　　者：刘立[1] 

机构地区：[1]重庆水利电力职业技术学院通识教育学院,重庆402160

出　　处：《读与写（中旬）》2022年第9期7-9,共3页Reading and Writing

基　　金：重庆市高等教育学会2021-2022年度高等教育科学研究课题“虚拟仿真环境下高校思政课实践教学四维目标的整合研究”(项目编号:CQGJ21B165);重庆水利电力职业技术学院2021年度教改重点项目“新时代高职思政课程与课程思政三维目标的融合与实现”(项目编号:202102(SZ))阶段成果。

摘　　要：“双高”建设新形势下开展“课程思政”与“思政课程”同步育人工作意义重大,直接影响着高职院校大思政格局的构建。以当前高职院校“课程思政”与“思政课程”同步育人存在的问题出发,紧密围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为主线,通过加强组织领导、强化教学协同、健全考核机制三个方面探析高职院校课程育人工作机制,进一步提升思想政治教育工作的实效性。

关 键 词：双高建设 课程思政 思政课程 同步育人 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]