巧用学生提问,构建自然课堂  

作　　者：陈丹丹 

机构地区：[1]南京市钟英中学,江苏省南京市210000

出　　处：《读与写（上旬）》2022年第9期154-156,共3页

摘　　要：数学课程标准指出:数学教学活动应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程。 教师手握的是固定的教材,面对的却永远是学生的各种不同答案。 教师对学生预料之中的答案往往是满意的,但对那些旁逸斜出“小插曲”往往会心存不悦。 面对这种情况我们是是视而不见或是简单处理,还是追随学生的思路和需求,抓住这教学契机灵活调控教学? 答案显而易见,如果此时教师能细心体会,机智处理,就会化“插曲”为精彩,收到意想不到的效果。

关 键 词：初中 数学 生活化教学 教育创新 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]