高中数学历史倾向学生的学习特点分析及教学策略应用  

作　　者：王幼兰 

机构地区：[1]福建省南安第一中学,福建南安362300

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第3期65-67,共3页

摘　　要：受新高考影响,我国于2020年先后在多个省份开展文理同卷试点工作,数学文理同卷对历史倾向学生的数学学习提出更高的要求。现有研究多局限于文理不同卷背景下的文科数学教学策略,尚未考虑文理同卷后历史倾向学生学习模式的变更及教法的优化。对此,本文为弥补现有研究不足,从学习动机、学习兴趣、学习意志力、学习方法与习惯、学习状态五个视角,梳理高中数学历史倾向学生的学习特点,基于此提出教学策略,重点解读学困生转化问题,在激发学生学习兴趣的基础上,提升学生数学思维及数学成绩。

关 键 词：高中数学 历史倾向 学习特点 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]