小学留守儿童语文学困生的成因及对策分析  

作　　者：王霞 

机构地区：[1]甘肃省民乐县新天寄宿制小学,甘肃省民乐县734500

出　　处：《读与写（上旬）》2022年第10期136-138,共3页

摘　　要：随着城乡发展差异化逐渐增加,农村进城务工人员逐渐增多,留守儿童的教育成为大问题。 在语文学科中,留守儿童的学困生占比高,主要是因为家庭教育缺失、学习兴趣较低、教学过程限制较多,在没有父母的陪伴下,学习心理和自主学习都出现了问题。 对于此,需要把握情感性、可塑性、个性化、发展性原则,构建有效的转化小学留守儿童语言学困生对策,以多元发展、趣味情境、分层教学、家校共育、开放课堂为方法,促使学困生认真学习,建立语文学习的兴趣。

关 键 词：小学 留守儿童 语文 学困生 转化对策 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]