探讨小学低年级语文教学识字途径  

作　　者：张丽梅 

机构地区：[1]云南省红河哈尼族彝族自治州红河县洛恩乡中心完小,云南红河654403

出　　处：《世纪之星—小学版》2021年第18期5-6,共2页

摘　　要：识字是学习语文的基础与关键,也是语文学习过程中的重要组成部分,对于语文的学习有着积极的意义和深远的影响。针对小学低年级阶段的学生来说,基于其年龄的特殊性,其在学习能力、注意能力、理解能力、应用能力四大问题上均有所欠缺,因此,教师在实际的课堂中也很难对其进行管理,课堂质量和效率有待提高。故而,就必须充分结合该阶段学生的特性,因材施教,从创新教学识字途径,转变教学模式,优化教学方法的角度出发,最大化的激发学生的学习兴趣和积极性,更好的提高教学水平。

关 键 词：小学 低年级 语文 识字途径 教学 

分 类 号：G[文化科学]