探究双减背景下小学语文拓展性作业的设计  

作　　者：王兴静 

机构地区：[1]贵州省贵阳市花溪区马铃乡谷增小学,贵州贵阳550027

出　　处：《新作文（教研）》2022年第7期0047-0049,共3页New Writing

摘　　要：为了确保双减政策顺利落地,教学经验丰富的小学语文教师主动从作业着手,借助拓展性作业来夯实学生的学科基础,实现课内外教学资源的有效整合。充分凸显作业的巩固作用和检测价值,保证学生能够自主独立的完成拓展性作业,实现温故而知新,与其他作业形式相比,拓展性作业的要求更加严格,作用比较明显。教师需要结合学生的认知水平、心理特点以及课堂表现设置针对性的拓展性作业,以此为载体探索全新的教学路径。保障学生能够真正的学好语文、用好语文,在教师潜移默化的指导下掌握科学高效的学习技巧和对策。

关 键 词：双减背景 小学语文 拓展性作业 设计对策 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]