基于“匠造专班”的校企一体化办学模式创新与实践  

作　　者：赵云伟[1] 魏召刚 常生德[1] 

机构地区：[1]山东工业职业学院,山东淄博256414

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期192-195,共4页

基　　金：部省共建国家职业教育创新发展高地研究课题“中国特色‘双元制’模式建设研究”(编号:GD61);山东省职业教育教学改革重点项目“基于《悉尼协议》的高职机电一体化技术专业课程体系研究与实践”(编号:2019034)。

摘　　要：校企一体化既是职业教育高质量发展的内在要求,也是实现产教深度融合的必然之路。校企一体化办学模式主要有组织独立一体化、资源共建共享一体化、全过程协同一体化三种类型。山东工业职业学院结合自身办学实践,探索实施基于“匠造专班”的校企一体化办学模式,形成“三方协同、四段培养”的“2211”双元育人模式,实现与企业互惠共赢,合作发展的目的。

关 键 词：校企一体化 办学模式 育人模式 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]