浅谈中学生听力学习策略的训练  

作　　者：孙晔 

机构地区：[1]江苏省南通中学

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2022年第1期72-74,共3页

摘　　要：听,对于语言的输入和习得而言,是一个主要的渠道。听力学习策略(元认知策略、认知策略、社交情感策略)的训练有助于提高第二语言学习者的听力能力水平的提高和自主学习的能力的养成。本文旨在探讨如何把听力学习策略的训练应用到中学日常课堂教学中,培养和促进学生听力水平的提高,使之成为一个成功的学习者。在这篇文章中,作者首先介绍在第二语言习得场景下的学习策略的定义和分类;其次,根据最新的研究报告,简略综述了听力策略的训练在二语习得过程中对于学习者听力能力提高的有效性和必要性;最后,作者给出课堂教学实施时的一个参考模板案例,以此推广在中学课堂教学背景下听力策略训练的新课型。

关 键 词：学习策略 二语习得 听力策略训练 模板案例 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]