积极教育班会五步法改善学生心理状态实施策略  

作　　者：张国华 

机构地区：[1]山西省太原市第十六中学校,山西太原030021

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第4期147-150,共4页

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”专项课题“积极教育在互联网+中学主题班会的应用研究”(课题批准号:HLW-20264)的阶段性成果。

摘　　要：近年来,随着社会压力和学习压力的增大,中小学生心理问题越来越严重,出现心理问题的学生越来越多。由于中小学校心理专业师资力量薄弱,心理教师工作经验不足,缺少成熟系统的心理健康教育教材,学生心理问题呈上升态势的状况没有得到有效的扼制,中小学心理健康教育工作难以达成心理健康教育目标。因此,基于积极教育理念,本校心理教师和骨干班主任进行了“积极教育班会五步法改善学生心理状态”的探索和实践。实践过程分为学、研、合、育、行五步。通过探索实践,学生心理健康水平得到显著提高。

关 键 词：积极教育 主题班会 学生心理健康 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]