新工科背景下基于案例教学的课程质量提升与优化策略——以研究生专业课程为例  

作　　者：陈雷明[1] 张燕[1] 

机构地区：[1]郑州航空工业管理学院,河南郑州450046

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第5期212-215,共4页

基　　金：河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(YJS2021AL098);河南省高等教育教学改革研究与实践项目(2021SJGLX231);郑州航院研究生教育质量提升项目(YJS2021JD20,2019YJSKC01,2020YJSJD1,2022YJSKC03);河南省教育科学"十三五"规划2020年度一般课题(2020YB0151)。

摘　　要：案例式教学是通过选择适当的工程案例,结合课程要求,抽取其中的科学问题和解决思路,使之从具体问题抽象成为课程教学的工具。在新工科背景下,为满足人才培养的新要求、新标准,依托案例教学进行教学思路改革和模式创新,对人才培养方案相关的课程的支撑关系、课程目标、知识体系、教学设计、考核模式进行优化调整,实质提升高校课程的教学质量,有效提升人才培养质量。

关 键 词：新工科 案例教学 教学质量 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]