学校性别角色教育的误区与对策  

作　　者：李曦[1] 党文丽 

机构地区：[1]华东交通大学女性研究中心,江西南昌330013 [2]华东交通大学马克思主义学院,江西南昌330013

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第6期180-183,共4页

基　　金：江西省高校人文社会科学重点研究基地招标立项课题《女大学生社会性别意识教育研究》(JD1143)后续研究成果。

摘　　要：性别化教育与性别中立教育是当前学校性别角色教育中存在的两种误区,都妨碍了“完整的人”的性别角色塑造,不利于男女两性的全面发展。只有不断超越传统,进行性别敏感教育,因性施教,实现双性化教育,才能真正使男女两性都平等地享有社会提供的发展机会、过程和结果,不再受到各自性别的束缚,实现社会的大同与和谐。

关 键 词：学校 性别角色教育 双性化教育 因性施教 

分 类 号：C42[社会学]