小学英语学困生的成因反思与转化策略  

作　　者：李丽丽 

机构地区：[1]贵州省铜仁市思南县毛坝小学,贵州铜仁565100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第6期73-75,共3页

摘　　要：在《义务教育英语课程标准(2022年版)》(简称《新课标》)中指出,英语课程要关注学生的个性化学习,应面向全体学生。这一课程理念实则要求小学英语教师关注每一层学生的学习成长,而英语学困生则是指学习成绩低于平均水平、学习兴趣普遍低迷、学习基础薄弱等群体,那么此类学生的成因如何、有效转化也就成为提升英语教学质量的关键问题。本文将客观阐述小学英语学困生的成因,进而探索转化英语学困生的有效方法与多元策略,以便切实优化小学生的英语学习状态。

关 键 词：小学英语 英语学困生 成因分析 转化策略 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]