有效利用初中数学教学“错误”资源促进学生深度学习的实践研究  

作　　者：黄链 

机构地区：[1]贵州省贵阳市南明区第一实验中学,贵州贵阳550003

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第7期87-90,共4页

摘　　要：新课程改革的实施给所有教育工作者提出了更多、更高的要求,其中对于学生个性化指导工作的优化就成了所有要求内涵的焦点。从小学升入初中之后,学生在学习方面逐渐开始接触更多的数学知识内容和技能,也必然会在处理各类问题的过程中出现不一而足的缺漏和短板,这些均可成为帮助教师优化自身教学工作的宝贵资源。基于上述认识,笔者将就“有效利用初中数学教学‘错误’资源促进学生深度学习的实践研究”一题撰文并提出一些看法,以期对各位的工作有所帮助。

关 键 词：初中数学 “错误”资源 教学利用 策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]