教学利用

作品数：107被引量：61H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：宋娅汤少哲赵明丽杜辉王平更多>>
相关机构：山东师范大学连云港市解放路小学西南大学内蒙古师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：全国高职高专英语类专业教学改革课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
初中历史教学利用影视作品培养学生家国情怀素养的研究
《特区教育》2025年第8期7-9,共3页孙怡 
文章围绕初中历史教学中利用影视作品培养学生家国情怀素养展开。在初中历史教学中,影视作品已成为关键教学资源,可直观展现历史,含主流价值观,对培养学生的家国情怀素养具有显著作用。教师可以依据课标筛选优质作品,融入课堂各环节,开...
关键词：初中历史教学 影视作品 家国情怀素养 
高中生物教学利用主题单元情境促进学生深度学习的研究
《课堂内外（高中版）》2024年第45期110-112,共3页韩蕾 金璐 
高中生物教材中的单元情境是在学习某一知识点的基础上,将相关内容进行整合,并且将实际生活中的情境与理论知识相结合。高中生如果对这一知识点不够熟悉,很难将其与实际生活联系起来,自然也就很难在日常生活中将这些知识灵活地运用起来...
关键词：高中生物教学 主题单元情境方法 深度学习 
小学数学教学利用生活问题促进学生知识迁移的策略探究
《数学学习与研究》2024年第26期146-148,共3页关丽清 
现实生活与数学之间具有密切联系,不仅可为数学教育提供宝贵的教学资源,还能促进数学知识的迁移.实践中,教师可引导学生将数学知识应用于解决生活中的实际问题,促使数学知识将从学校教科书的理论层面转化为生活实践中的实用工具,实现数...
关键词：生活问题 小学数学 知识迁移 
例说课文中“微文”的教学利用
《中学语文教学参考》2024年第22期37-38,共2页余映潮 
"微文",指精美短小的文章,往往独立存在于文章的丛林之中,但从教材处理的角度看,它也可以"脱胎"于课文之中,有时,某篇课文内或许就会"藏"有一篇"微文".
关键词：教材处理 课文 文章 
英语阅读教学利用思维技能培养学生文化意识路径研究
《海外英语》2024年第9期185-187,共3页王金叶 
文化意识是学科核心素养的必要组成部分,如何培养学生文化意识,讲好中国故事,是亟待研究的重要问题。文章探讨了如何利用思维技能在教、学、评等过程中培养文化意识的策略,并从文化的价值、形象、认同等方面进行了详细阐述。
关键词：文化意识 中国故事 思维技能 阅读教学 
“铁路路基施工与维护”教学利用在线课程资源开展混合式教学的实践研究
《科研成果与传播》2024年第5期138-141,共4页单丹 
赤峰市职业教育科研课题?基于在线课程开展混合式教学的实践研究:以《铁路路基施工与维护》课程为例?(项目编号:CFZJKT202404)。
近年来,随着科学技术水平的发展,在线课程资源开始在各大高校普及。混合式教学模式是把传统教学与在线教学结合的教学手段,这对教师教学能力有一定的要求,需要采取多元化教学策略。基于此理念,本文主要探讨“铁路路基施工与维护”教学...
关键词：铁路路基施工与维护教学 在线课程资源 混合式教学 
高中思政课教学利用场馆资源的价值意蕴与有效策略被引量：1
《现代教学》2024年第3期45-48,共4页郭蕾 
在“大思政课”建设背景下,高中思政课利用场馆资源开展教学具有情境性、探究性、互动性等优点,有助于达成课程目标,培育高中生学科核心素养;有助于创新课堂教学方式,推进思政课高质量发展;有助于提升教师素养,推动思政课教师专业发展...
关键词：高中 思政课 场馆资源 教学策略 
初中地理教学利用纪录片资源培养学生人地协调观的研究
《吉林教育》2022年第36期63-65,共3页李丹 
初中地理课程在经历了新一轮的课改后,将人地协调观的培养作为一项重要内容融入课程内容中,由此带来的教育资源的变化,让纪录片资源走进了教育视野。纪录片相对于文本教材,内容丰富、样式灵动,可以在人地协调观的培养中发挥重要的作用...
关键词：初中地理课程 纪录片 人地协调观 价值 
幼儿园本土课程资源开发与利用的价值分析
《世纪之星—初中版》2022年第32期205-207,共3页程莹 章林坤 
在幼儿园教学阶段如何开发和利用本土资源开展教学活动,为幼儿课堂教学注入新的活力,以及幼儿教师如何利用本土资源来激发幼儿的学习兴趣和热情,更好地在教学中培养和发展幼儿的创新思维和想象能力,是当前教学活动开展中幼儿教师亟待解...
关键词：幼儿园教学 本土 课程资源 资源开发 教学利用 
正向与反向--浅谈认知冲突的深度复习教学利用方法
《教学考试》2022年第38期62-65,共4页邓华 
对于高考历史复习而言,如何进一步提升复习的深度以及实现历史思维能力的深层次培养,一直是一线教师实践探索的目标和方向,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课程标准》)中要求“将培养和提高学生的历史学科...
关键词：历史思维能力 认知冲突 一线教师 《课程标准》 历史学科核心素养 复习教学 知识储备 教学利用 
全选清除导出
共11页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部