PBL和CBL整合教学模式在心内科临床教学中的应用研究  

作　　者：刘海浪 

机构地区：[1]南京医科大学附属医院第一医院心内科,江苏南京223300

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》2022年第7期170-172,共3页

摘　　要：对以问题为导向(PBL)与以案例为导向(CBL)教学方法在心内科临床教学中的应用价值作用。方法:此次对2021年1月-2022年1月在我院实习的临床医学本科实习生一共48名,以随机盲选法分为个不同的组别,其中观察组24名实施PBL与CBL整合教学模式方法,对照组48名则实施常规带教模式方法,然后对两组临床教学效果对比评价。结果:(1)在学生理论考试成绩、临床实践技能操作成绩方面,观察组均显著要比对照组高(P<0.05)。(2)观察组学生对教学模式的总满意度为95.83%,显著要比对照组的75.00%高(P<0.05)。结论:在心内科临床教学过程中,PBL与CBL整合教学模式方法的应用效果显著,可促进学生综合能力水平的提升,进一步提升对临床教学工作的满意度;因此,值得推广及应用。

关 键 词：PBL CBL 心内科 临床教学效果 综合能力水平 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]