初中数学教学目标问题化的思考与实践  

作　　者：贾建锋 

机构地区：[1]通渭县什川初级中学,甘肃定西743308

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第6期78-80,共3页

摘　　要：伴随着我国教育事业的不断改革和发展,在学生进行知识内容学习以及探索的过程中,必须要充分发挥出问题的作用和价值,结合具体的问题引导学生树立正确的学习目标,发挥出学习问题的驱动力和引导性效果,将问题作为学习工作的起点和主线,教育工作者也要在实际教学过程中,善于不断为学生树立全新的问题,让学生在不断发现问题的过程中提出新问题,在对问题解决以及分析的过程中,不断具备更高的理解能力以及知识掌握水平,最终养成良好的综合学习素养。为了达到这一目标,教育工作者在教学的过程中要善于创设情景学习问题,将知识内容融入到问题当中,借助问题吸引学生自主的投入到求知和探索当中,寻找各类问题的解决方法和最优解决策略,还能在不断交流和讨论的过程中构建出知识结构。我国传统的初中数学教学工作过于死板,极易导致丰富有趣的数学知识逐步转变为固定套路的解题模式,让学生陷入到学习套路的记忆海洋当中,使学生的学习经历以及学习动力不断下降,还会使学生的学习热情愈发消极。因此,现代化的初中数学教育工作,教师要主动讲数学学科的特点以及教学知识内容融入到情景问题当中,让学生抱着问题投入到知识内容理解过程中,以此来优化初中数学教学策略,提升初中数学教学总体水平。

关 键 词：初中数学 教学目标 问题化教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]