小学数学高段问题驱动课堂教学模式研究  

作　　者：王玉琴 

机构地区：[1]大连市甘井子区芙蓉小学,辽宁大连116033

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第7期80-82,共3页

摘　　要：高效数学课堂的开展不能离开问题的设计,在课堂教学的过程中,数学教师需要通过问题提问来引导学生一步步地思考,同时在这个过程中学生也会产生自己的问题,反馈给数学教师,大家共同解决问题,这样才能对于数学知识进行充分的掌握与内化,获得能力与素养的提升。在此,本文从多个方面出发,对于小学数学高段问题驱动课堂教学模式进行了研究,以期为广大教师提供参考。

关 键 词：小学数学 问题驱动 课堂 合作情境 

分 类 号：G633.5[文化科学—教育学]