小学习作“批”“评”中的德育  

作　　者：王梦琦 

机构地区：[1]苏州叶圣陶实验小学,江苏苏州215127

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年第7期89-91,共3页

摘　　要：在义务教育教学中,自三年级起,习作在语文教学中的比重便不断加大,学生与“习作”的接触也愈发频繁,作为语文教学之重的习作,在教育教学研究领域地位更是逐渐提升。在“全面德育”的新阶段,“习作”教学过程中也渐露德育新契机,课堂中的“即时评价”、课堂练笔后的“交流评改”以及习作批改时的“批语交流”环节皆焕发新光彩。它们不仅是达成语文教学目标的重要手段,更是搭起语文教学与德育目标相结合的新桥梁。

关 键 词：习作教学 即时评价 交流评改 习作批改 德育 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]