论大学英语阅读教学中的思辨能力培养——以中外合作办学项目为例  

作　　者：程靖[1] 

机构地区：[1]武汉科技大学,湖北武汉430081

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第8期195-197,共3页

摘　　要：在英语阅读教学中,批判性阅读技能即为思辨能力的技能体现,是指学生对文本进行高层次理解所表现出来的能力。对于中外合作办学项目的学生来说,思辨能力的培养尤为重要。鉴于此背景,本文以中外合作办学项目为例,针对非英语专业学生在大学英语阅读教学中的思辨能力培养现状,探索适用于中外合作办学非英语专业学生的英语阅读思辨能力培养模式。本文认为,英语阅读教学对于思辨能力的培养,应贯穿于整个课堂英语阅读教学中。在阅读前阶段,教师应注重激活学生对于文本阅读的主动性;在阅读中阶段,教师应指导学生进行问题式阅读分析;在阅读后阶段,教师可结合中西方语境引导学生对文本进行反思及评价。这样的方式,能够有效促进学生对英语文本进行审视、质疑、分析和反思的能力,进而提升学生英语阅读思辨能力。

关 键 词：中外合作办学 英语阅读教学 思辨能力 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]