“输入假说”与“输出假说”对小学英语教学的启示  

作　　者：雷安乐 

机构地区：[1]琼台师范学院外国语学院,海南海口570100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第7期38-41,共4页

摘　　要：“输入假说”和“输出假说”为如何更加有效习得第二语言提供了理论依据和研究方向,对英语课堂教学产生了重要的影响。在习得一门语言时,语言输入是基本,语言输出是习得的结果和目标,因此,如何做到最佳输入以促进更好的输出具有重大的研究意义。本文通过文献研究及课堂观察,探讨“输入假说”和“输出假说”在小学英语教学中的运用,从而提出在小学英语课堂中如何做到让学生接收到有效输入和自主积极主动的输出。

关 键 词：输入假说 输出假说 小学英语教学 启示 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]