浅论数学文化在概率统计教学中的渗透  

作　　者：李明 杨星星 孙玉婷[2] 

机构地区：[1]亳州学院电子信息工程系,安徽亳州236800 [2]安徽文达信息工程学院·通识学院,安徽合肥236000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第7期158-161,共4页

基　　金：安徽省自然科学一般项目“基于地方普通高校《高等数学》课程及其应用型人才培养中教学方法的改革研究”(项目编号:2020jyxm1239),安徽省自然科学重点研究项目(编号:KJ2021A1150),亳州学院《线性代数》优秀教学团队(2021XJXM006)大数据背景下应用型本科高校概率论与数理统计教学改革探究(2021jyxm0599)。

摘　　要：概率统计是研究随机现象统计规律的科学,特色的研究对象形成了特色的研究思维与方法。因此,概率统计教学的根本宗旨不仅仅在于概率统计问题的解决,还在于灵活性的学科思维的塑造。它虽属非确定数学,但却与确定性数序存在无法割舍的联系。基于此,紧密衔接数学学科实践以及概率统计原理,针对概率统计涉及到的有关教学应当着眼于实现文化渗透,确保将数学文化融入全过程的日常教学。这是由于,建立于数学文化视角下的概率统计教学将会具备更优的教学实效性,此项教学举措能够从源头入手来优化教学模式。

关 键 词：概率统计教学 数学文化 渗透措施 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]