地理尺度思想的培养策略与教学案例设计  

作　　者：苏海玲 罗紫瑜 冯士季[1] 

机构地区：[1]广西师范大学,广西桂林541000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第8期249-252,共4页

基　　金：2020年广西研究生教育创新计划项目学位与研究生教育改革课题“从传承到创造:教育类专业研究生的理论思维能力培育研究(XJGY2020007)的阶段性成果。

摘　　要：尺度思想是地理教学中的重要思想之一。通过在一定尺度下或者尺度之间转换,构建尺度之间相互关联的视角,有助于帮助学生理解尺度之间存在的一般性与特殊性的关系,从而促进地理教学。本文将以湘教版新教材必修一中的“水循环”为例,设计基于尺度思想的教学案例,尝试说明在地理教学中如何体现并渗透尺度思想,以期为地理教师的教学提供参考。

关 键 词：尺度思想 案例设计 高中地理 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]