基于多模态话语分析理论的初中英语词汇教学优化策略  

作　　者：赵凤丽 

机构地区：[1]河北省张家口市崇礼区第一中学,河北张家口076350

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第9期50-52,共3页

摘　　要：一名语言学家曾经说过“没有语法,很少能说出来;没有词汇,什么也说不出来。”确实,英语词汇是学生学习英语的基础,若没有词汇,任何形式的交流都无从谈起。但想要使学生将这一知识内容有效掌握,提高课堂教学的品质,作为英语教师,必须积极探寻新型的教育教学模式,而基于多模态的话语分析理论,可通过运用不同的非语言符号模态,实施教学工作,这既能为学生呈现形式多样的教学类型,还能加深学生对单词的印象和记忆。基于此,本文从三个方面出发着重分析了基于本文所述理论,开展词汇教学的路径。

关 键 词：多模态 话语分析理论 初中英语 词汇教学 优化策略 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]